编者按：教育学部关工委提交的作品《风吹万里，代代乘风——周念丽教授的大爱之旅》，获评华东师范大学2025年“读懂中国”活动征文二等奖。该作品由胡雅玲、王恩连两位同学共同完成。特此祝贺！
图 本文作者采访周念丽教授并合影
风吹万里，代代乘风——周念丽教授的大爱之旅
若是可以，便将教育家比作风吧，教育的过程便是“吹拂”，或许伊始有人不在风里，但一阵风携手另一阵风，一份“吹拂”托举另一份“吹拂”，最终风吹万里，吹拂万物。周念丽教授便是这样一阵风，孜孜不倦，乐此不疲，从三尺讲台到实地黄土。
庠序春风，唯有使命和责任不可辜负
1998年学成归国后，周念丽教授在走访中国大江南北的幼儿园过程中，发现学前教育课程中存在本土化不够的问题，从而在长期的研究后，于2015年开始提出要树立中国学前特殊教育的文化自信，做“有根、有魂”的中国学前教育之理念。在后面的实践中，她提出六部曲战略来建构有中国特色的学前教育课程：需以中国文化基因的理论作为课程基石，将中国优秀传统文化、革命文化和优质社会文化作为课程理念，把幼儿培养成“五育并举、五爱并重”之人的课程目标、将本地区、本国文化纳入幼儿园的课程内容，渗透在五大领域以及融入“大自然、大社会”中的课程实施路径、形成根据幼儿的身心发展特点及富有文化特色的课程评价体系。
此外，周念丽教授不远万里奔赴全国各地指导课程改革，不断传播知识，持续活跃在学前教育领域。她常说“别人是‘诗和远方不可辜负’，我是‘唯有使命和责任不可辜负’！”。
作为一位学者，理论研究于周教授而言十分重要，她著书立说，亲自撰写或担任总主编的教材、专著和译著等公开出版的已近30册，在核心和非核心刊物上发表论文158篇，被中国之网评上高被引学者的Top5%。与此同时，周教授还与全国的幼儿园的一线教师一起，进行了大量的实践研究，一线教育者们接纳了课程理念和目标，并富有创造力地体现于教育行动中，从根和魂上为建构中国特色的课程共同努力。
周教授从教多年，她认为，学者与老师的身份相辅相成，研究创新与启智润心相互促进。她曾被学生评为“最受欢迎的老师”，除站好三尺讲台，还身体力行带着研究生们去新疆、西藏、云南等地进行公益活动。她常言，自己身为学者两袖清风，没有多少物质财富，但学生就是她最大的财富，她希望每一位学生都会传承并进一步发扬光大教师“学高为师、身正为范”华师大校训,并能绵绵不断，惠及更多的幼儿。
奔赴万里，唯有理想与真心毕生所求
2009 年开始，周念丽教授加入中国发展研究基金会（由国务院发展研究中心发起成立的全国性公募基金会），并于同年发起的“山村幼儿园计划”及其延伸项目“一村一园计划”。她在十几年的时间里脚步从未停歇，走遍了当时被称为“连片贫困区”的14个区，其中的200 多个贫困县，都是直接入户访问或到山村幼儿园，在泥泞中走出一片爱心。
究其不辞艰辛原因，周教授回答说，在她未参与到公益活动前，山村是遥远的，贫困是陌生的，是译名情境强烈震撼了她。那是一个入户所见，上午十点左右，一个三、四岁的留守儿童在吃饭，他一个人在吃饭，整个饭上面只有一点腌的咸菜，其他什么也没有，孩子吃不下去的时候，就捏一捏会发声的塑料娃娃。见此情境，周教授泪如雨下，这份震惊而心疼的情绪伴随着周教授的整个公益生涯。
情感的震撼化为理性的思考，她思索着，这种情况的根源在哪里？这个孩子虽只是一个案例，但也可能代表了一部分地区的孩子。正好受世界银行委托，对中国部分贫困地区的3-6岁幼儿进行心理发展评估，所得结果显示这些封闭在山区的孩子与所在地区县城的孩子发展存在极大的差异。这使周教授意识到应该做更广阔和更持久的公益。从2010开始的十五年的时间里，她乐此不疲地进行着三类公益，一是物质公益，组织捐钱，捐书包捐书等等，二是知识公益，帮助设计课程和培训当地老师，三是政策公益，将强有力的数据给到国家重要决策机构，期待国家政策能够能为这些贫困地区幼儿的身心发展提供切实保障。
公益实体化的影响也令她动容，也更加坚定了她的决心。有一回她带着研究生去新疆乌鲁木齐下的县进行公益讲座，学生家访回来后告知周教授这位妈妈十分关注孩子与她的互动，当问到为什么，这位妈妈回答：“我上午听了周教授的讲座，说早期与孩子这样的互动对他未来的发展很好。”
当即周教授便被触动了心弦，对自己的学生说：“就是为了这句话，我们也要把公益做下去。”
“做公益的时候，可能你觉得改变的是部分的地区的小朋友，对我们来说只是万分之几十万分之一，对这个孩子对这个家庭就是百分百。”周老师说起这份事业时，执着得令人动容，她称山村幼儿园计划的这段经历是一段双向救赎之旅，一层是他们做公益，为孩子做贡献，另一层实际上他们也从孩子们幸福的笑容中获得救赎。在人生这漫漫长路上，脚下的黄土与头顶的星空在天平两侧维持平衡，这场“被救赎”是对重新思考人生意义的洗礼。
筚路蓝缕，以启山林，周念丽教授这大爱之风，终究会吹拂到更广阔的田野，而且会引起代代乘风之果效，我们期待着！
来源 | 教育学部
作者 | 胡雅玲 王恩连
编辑 | 姜宜均
审核 | 胡航 郭金云
