为引导新生顺利实现角色转变、科学规划大学生活，9月9日，物理与电子科学学院关工委分会副主任朱鋐雄教授为2025级本科新生作题为“探物究理、悟理增智、明智为人”的专题报告。本次报告旨在帮助新生在学术探索与人格成长方面实现双重提升，为大学阶段的学习与发展奠定坚实基础。
朱老师详细阐述了大学学习与思维转变的重要性。他指出，大学学习的目的不仅是积累知识，更重要的是实现思维方式的深刻蜕变。在这个崭新的人生阶段，同学们需要逐步完成从被动接受知识到主动探索未知的根本性转变，学会以知识为工具，进行批判性思考与创造性整合，进而提出独到见解，实现从“学知”到“增识”的跨越。他强调，这一过程不仅是学术能力的提升，更是认知格局与思维范式的重构，为未来应对复杂挑战奠定坚实的基础。
朱老师从“知识之理”“方法之理”和“文化之理”三个层面，深入剖析了物理学的学科内涵与教育价值。在“知识之理”方面，他指出物理学不仅是揭示物质运动规律的知识体系，更是培养理性思维与客观认知的重要基础；掌握物理概念和定律，有助于学生建立起对世界本质的深刻理解。关于“方法之理”，他特别讲到，物理学的精髓不仅体现在结论中，更蕴藏于其探索过程中——从观察、假设、实验到建模与验证，这一整套科学方法训练能够帮助学生实现从“学答”到“学问”的转变，养成批判思维和主动探究的能力。在“文化之理”的层面，他阐释了物理学背后深厚的人文精神：求真务实、敢于存疑、恪守逻辑，这些品质不仅塑造科学态度，也深刻影响着人的价值观与行为方式。朱老师指出，学习物理不仅在学识层面“增慧”，更在心灵层面涵养出一种守正不移、创新不止的文化底蕴，使学生将来无论从事何种事业，都能以科学的精神面对复杂世界，展现出良好的综合素养与人文情怀。
朱老师以“站在巨人的肩膀上”为喻，指出任何学科的发展与学习都离不开对前人智慧的继承与反思。他借用爱因斯坦、杨振宁、李政道等物理学家的故事，鼓励同学们在大学阶段培养对学科本身的兴趣与热情，以主动探索、持续追问的态度面对知识。他建议新生勤于观察实际现象，保护并锻炼自己的想象力，勇于提出新的问题、发现新的可能性，甚至从完全不同的视角重新思考那些似乎早已有定论的问题——这正是“站在巨人肩膀上”的真正含义：不是仰望，而是借其高度，眺望更远的地方。
学院关工委分会始终坚守育人初心，依托丰富经验和深厚积淀，通过持续的经验传承与思想引领，助力新生在学术能力、思维方法和价值观念等方面实现全面成长。未来，分会将进一步拓展工作载体、创新形式内容，深入开展贴合学生成长需求的教育活动，为每一位学子的大学之路奠定坚实基础。
来源 | 物理与电子科学学院
图、文 | 王儒佳
编辑 | 徐艺搏
